{"id":1957,"date":"2022-01-28T11:08:00","date_gmt":"2022-01-28T11:08:00","guid":{"rendered":"https:\/\/adriadapt.eu\/?post_type=adaptation_option&p=1957"},"modified":"2022-02-11T13:43:09","modified_gmt":"2022-02-11T13:43:09","slug":"alfabetizzazione-climatica-per-tutti","status":"publish","type":"adaptation_option","link":"https:\/\/adriadapt.eu\/it\/adaptation-options\/alfabetizzazione-climatica-per-tutti\/","title":{"rendered":"Alfabetizzazione climatica per tutti"},"content":{"rendered":"\n

Descrizione<\/strong><\/p>\n\n\n\n

I cambiamenti climatici stanno raggiungendo il punto di non ritorno e rappresentano la pi\u00f9 grande sfida che sta attualmente affrontando l’umanit\u00e0. Questo \u00e8 il messaggio lanciato da istituzioni come le Nazioni Unite e l’Organizzazione meteorologica mondiale (OMM), da petizioni di scienziati e dai ragazzi nelle strade. Chiediamoci, dunque, cosa realmente sappiamo sui cambiamenti climatici.<\/p>\n\n\n\n

Una persona si definisce “climaticamente alfabetizzata” se:<\/p>\n\n\n\n

a. comprende i principi basilari del sistema climatico planetario;<\/p>\n\n\n\n

b. sa come ottenere informazioni scientificamente plausibili sui cambiamenti climatici;<\/p>\n\n\n\n

c. parla del clima e dei cambiamenti climatici in modo chiaro e comprensibile; <\/p>\n\n\n\n

d. \u00e8 capace di assumere decisioni ben fondate e responsabili riguardo alle azioni che possono incidere sul clima, cos\u00ec come sulla resilienza della comunit\u00e0 ai cambiamenti climatici gi\u00e0 presenti (adattato da NOAA, 2009).<\/p>\n\n\n\n

Mediamente, le persone sanno molto poco circa le cause e le conseguenze dei cambiamenti climatici. Per una vasta maggioranza \u00e8 tutto molto confuso, esteso e distante, sia nel tempo sia nello spazio. La fonte pi\u00f9 comune e occasionale di tali informazioni superficiali sono i servizi dei media su eventi scioccanti legati ai cambiamenti climatici, come quando un incendio divampa su vasti territori in Australia o California, ma anche nelle vicinanze di Spalato, o come quando l’erosione “divora” il basso litorale italiano per anni, o quando le inondazioni strappano via case e persone, come recentemente accaduto in Italia e in Francia.<\/p>\n\n\n\n

Il termine “alfabetizzazione climatica” \u00e8 ancora poco presente nella vita di tutti i giorni, non viene usato, non \u00e8 socialmente diffuso, e programmi sistematici di alfabetizzazione climatica non sono nemmeno presi in considerazione come processi socio-educativi. La vera questione \u00e8 la seguente: in qualche parte del mondo esistono scuole di primo e di secondo grado in cui si studiano sistematicamente lo sviluppo sostenibile, il riscaldamento globale, i cambiamenti climatici e le loro pericolose conseguenze per la gente, per i beni e per la sopravvivenza? Al momento la risposta \u00e8 generalmente no!1<\/sup> <\/p>\n\n\n\n

I cambiamenti climatici sono un argomento interdisciplinare che, in quanto tale, deve essere affrontato in diverse materie di studio. Inoltre, gli scienziati che si occupano di cambiamenti climatici rappresentano una porzione relativamente modesta, e quelli che lo fanno si muovono in un dominio ristretto, per cui le fonti di conoscenza nazionale sono molto limitate. Tuttavia, cominciano ad apparire alcuni progetti e attivit\u00e0 finalizzati a diffondere l\u2019alfabetizzazione climatica. Possiamo distinguere tra iniziative per la diffusione di alfabetizzazione sistematica tra bambini nei cicli di scuola primaria e secondaria, iniziative per diffondere alfabetizzazione tra studenti e infine tra cittadini. L’alfabetizzazione dei cittadini viene integrata dalle informazioni, ed \u00e8 stata trattata nell’opzione di adattamento Informazione sistematica e scientificamente basata dei cittadini sui cambiamenti climatici e sulle loro conseguenze.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Il partenariato delle Nazioni Unite per l’insegnamento sui cambiamenti climatici (UNCC LEARN<\/a>) \u00e8 stato fondato nel 2010 come iniziativa di cooperazione di oltre 30 organi delle Nazioni Unite, finalizzato a costruire alfabetizzazione globale sui cambiamenti climatici, e fornire assistenza ai paesi per la progettazione e implementazione di strategie periodiche e sistematiche di insegnamento sui cambiamenti climatici. Nel 2014 \u00e8 stata lanciata la piattaforma online https:\/\/www.uncclearn.org\/<\/a> che ad oggi \u00e8 diventata la principale fonte globale, e il cosiddetto “one stop shop”, per quanto riguarda i contenuti delle Nazioni Unite sui cambiamenti climatici e sulla green economy. Al momento, su queste materie la piattaforma rende disponibili 30 corsi, e quest’anno 100.000 candidati hanno ricevuto la certificazione per i corsi completati. <\/p>\n\n\n\n

Nel 2006, l’agenzia federale degli Stati Uniti che si occupa di meteorologia e clima – NOOA – ha pubblicato i principi essenziali dell’alfabetizzazione climatica (The Essential Principles of Climate Literacy),<\/a> per singoli individui e per comunit\u00e0 che desiderano comprendere il clima del pianeta, gli effetti dei cambiamenti climatici e gli approcci di adattamento e di contrasto ai cambiamenti climatici. Questi principi possono servire come stimolo per la discussione, o come punti di partenza per la ricerca scientifica.  <\/p>\n\n\n\n

Parlando di alfabetizzazione dei bambini, il progetto europeo Climate literacy<\/a> del 2017 ha lasciato valide risorse di apprendimento sulla sua pagina web. Sul sito possiamo trovare 8 moduli per apprendere le informazioni basilari sui cambiamenti climatici e sulle attivit\u00e0 umane che li causano, ossia conoscere quali aree della societ\u00e0 trasformare per mitigare i cambiamenti climatici<\/strong>. Nell’ambito del progetto \u00e8 stata fatta una selezione dei materiali per le scuole primarie e secondarie, cos\u00ec come per gli istituti di formazione per adulti. Il materiale \u00e8 stato preparato in modo adeguato per l’introduzione orizzontale in varie materie scolastiche, nell’ambito delle regolari attivit\u00e0 di apprendimento. Particolare attenzione \u00e8 stata prestata all’uso di tecniche di apprendimento moderne come giochi, attivit\u00e0 varie, esercizi e progetti pi\u00f9 complessi. Questi materiali sono pensati anche per altri cittadini che desiderano, in modo semplice e divertente, comprendere meglio la loro impronta ecologica personale, il consumo energetico nella loro casa o come fare acquisti in modo sostenibile. A tale scopo c’\u00e8 anche un’applicazione mobile. In Croazia, l’associazione DOOR,<\/a> in collaborazione con il 10\u00b0 Liceo di Zagabria, ha attuato il progetto “\u0160kola za klimu<\/a>\u201c (La scuola per il clima) con l’obiettivo di contribuire ad una migliore formazione degli studenti. Il progetto \u00e8 stato concluso nel 2018 e ha prodotto 2 manuali, uno per gli insegnanti delle scuole secondarie e uno per gli studenti.  <\/p>\n\n\n\n

[1]<\/sup> Nel novembre 2019 in Italia si pianificava l’introduzione nelle scuole di una nuova materia: “Sviluppo sostenibile e cambiamenti climatici”. La materia sarebbe stata introdotta a partire dall’autunno 2020. L’iniziativa partiva dal Ministero dell’Ambiente, ossia dal Ministro stesso. Sfortunatamente, il Ministro ha lasciato il governo nel dicembre del 2019 mettendo presumibilmente fine all’iniziativa.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Costi e benefici<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A livello operativo, l’idea di uno sviluppo sistematico dell’alfabetizzazione sul clima presume tre fattori:<\/p>\n\n\n\n

  1. L’introduzione di percorsi educativi sui cambiamenti climatici e sullo sviluppo sostenibile nelle scuole primarie e secondarie di Italia e Croazia;<\/li>
  2. Lo sviluppo di appositi programmi televisivi, radiofonici, su Internet, con cadenza regolare (per esempio una volta a settimana), sui problemi legati ai cambiamenti climatici. Oltre a ci\u00f2, l’alfabetizzazione sui cambiamenti climatici prevede il continuo monitoraggio delle conoscenze scientifiche;<\/li>
  3. Lo sviluppo di percorsi educativi locali per adulti, attraverso centri sociali, centri culturali, quartieri cittadini, protezione civile, dipartimenti di vigili del fuoco o simili istituzioni locali, sulle cause e sulle conseguenze dei cambiamenti climatici con speciale enfasi sui problemi a livello regionale e locale sino ad ora notati.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Queste tre linee di attivit\u00e0 rafforzerebbero in modo permanente la visione e le capacit\u00e0 della popolazione e il loro adattamento attivo, migliorando peraltro la loro resilienza alle conseguenze dei cambiamenti climatici a livello locale.<\/p>\n\n\n\n

    Oggigiorno, la resilienza \u00e8 bassa e le conseguenze concrete dei cambiamenti climatici sono avvertite come problemi pi\u00f9 o meno grandi che causano danni alla salute, alla propriet\u00e0, al regolare modo di vivere e talvolta anche alla vita delle persone. Alcuni danni sono silenziosi, lentamente “striscianti” ma pericolosi, costosi e avversi alla qualit\u00e0 e alle abitudini di vita della popolazione locale. \u00c8 difficile valutare i costi complessivi per la realizzazione sistematica delle tre forme di attivit\u00e0 educative menzionate. Questi costi sarebbero pi\u00f9 bassi se tali attivit\u00e0 fossero organizzate a livello europeo, ossia se i materiali fossero predisposti dall’IPCC o da collaborazioni come United in Science. Certamente, le iniziative nazionali, come quella che era stata annunciata in Italia, sarebbero finanziate dai budget nazionali, o potrebbero forse diventare un progetto con finanziamento internazionale, come quello di Climate Literacy, ma con partner come le agenzie educative nazionali a fare da garanti che il materiale prodotto sia utilizzato. <\/p>\n\n\n\n

    Per quanto riguarda i benefici, bisogna sottolineare che in vista del Summit delle Nazioni Unite sul clima 2021 \u00e8 stata lanciata una campagna con la quale si sollecitano i governi a introdurre l’alfabetizzazione sui cambiamenti climatici<\/a> come asse centrale del curriculum di studi scolastici. La campagna \u00e8 stata avviata dalla ONG EARTHDAY.ORG, ed \u00e8 sostenuta dalla Convenzione quadro delle Nazioni Unite sui cambiamenti climatici, cos\u00ec come da numerose altre organizzazioni e istituzioni. Tra le pietre angolari su cui \u00e8 basata questa campagna spicca in particolare una ricerca, pubblicata nel 2020 nella rivista PNAS, a cura di Otto et al.<\/a>, nella quale l’istruzione \u00e8 stata riconosciuta come uno dei punti di svolta cruciali per raggiungere l’obiettivo di stabilizzare il clima globale entro il 2050. Un sondaggio svolto nel 2015 in 80 paesi, a cura di World Wide Views, ha mostrato che l’80% degli intervistati pensava che la formazione sul clima fosse la politica migliore da attuare per ridurre le emissioni. Oltre a ci\u00f2, l’educazione sui cambiamenti climatici \u00e8 cruciale per reindirizzare complessivamente l’insegnamento e l’apprendimento sulla situazione della crisi climatica in cui versiamo attualmente, sulla quale c’\u00e8 un consenso ampio e chiaro (si veda Reid 2019<\/a>). Rimane da vedere se il Summit delle Nazioni Unite sul clima del prossimo anno porter\u00e0 ad una decisione in merito ad attivit\u00e0 sistematiche di formazione sui cambiamenti climatici.<\/p>\n\n\n\n

    Tempi di implementazione e durata<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    L’introduzione del sistema di educazione sopra descritto come misura di adattamento impiegherebbe cinque anni. Quindi, potrebbe essere introdotto passo dopo passo e diffuso e rafforzato fino ad un livello soddisfacente e maturo nel periodo 2021 – fine 2025.<\/p>\n\n\n\n

    Risorse per informazioni maggiormente dettagliate<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Progetto UE: Climate literacy<\/a><\/p>\n\n\n\n

    Progetto in Croazia: \u201e\u0160kola za klimu<\/a>\u201c<\/p>\n\n\n\n

    https:\/\/www.uncclearn.org\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    Ringraziamo gentilmente il\u00a0dr.sc. Vladimir Lay<\/em>\u00a0per l\u2019aiuto e il supporto dato nella preparazione di questo testo.<\/em><\/p>\n","protected":false},"featured_media":2226,"template":"","adaptation_option_category":[119],"adaptation_option_sector":[319],"adaptation_option_ipcc_category":[],"adaptation_option_climate_impact":[337],"adaptation_option_keyword":[821,823,822],"acf":[],"yoast_head":"\nAlfabetizzazione climatica per tutti - ADRIADAPT<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"http:\/\/adriadapt.eu\/it\/adaptation-options\/alfabetizzazione-climatica-per-tutti\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Alfabetizzazione climatica per tutti - ADRIADAPT\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Descrizione I cambiamenti climatici stanno raggiungendo il punto di non ritorno e rappresentano la pi\u00f9 grande sfida che sta attualmente affrontando l’umanit\u00e0. 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